Помните мой пост про ученика, который «почти хакнул» классическую математическую задачу? Так вот, на этом история почему-то не закончилась.
За время обсуждения я успел узнать много нового о себе. В одном научно-популярном паблике мне, отцу троих детей, настоятельно рекомендовали заняться решением демографической проблемы вместо насильственных действий над мозгом. Кто-то выразил глубокую озабоченность судьбой ученика…
Но, как вы понимаете, человека, который начинал своё интернет-общение ещё во времена городских чатов, и до сих пор поддерживает связь с участниками легендарной ветки «Флуд» форума одного областного города, подобными трудностями уже не испугать.
Поэтому вместо того, чтобы срочно улучшать мировую демографию, я продолжили копать дальше. В результате появилась небольшая статья и визуализация к ней.
И, честно говоря, для меня это уже давно не история про конкретную задачу. Это история про образование.
Про то, что сомневаться в «классике» — нормально.
Выдвигать гипотезы — нормально.
Ошибаться — нормально.
Пытаться посмотреть на задачу под другим углом — тоже нормально.
И самое интересное во всей этой истории оказалось не в комментариях под постом, а в личных сообщениях. Люди присылали свои идеи, возражения, странные гипотезы и неожиданные аналогии. Некоторые из них до сих пор не дают мне покоя.
Так что вместо решения демографического вопроса я продолжаю думать над ними.
А статью и визуализацию для удобства просмотра оформил отдельной страницей: https://eschool.by/numbers/
