Сегодня, по просьбе коллег из МАОУ “Татарская гимназия г.Белебея“, мы публикуем “инструменты”для автоматизации обработки школьными психологами результатов теста Г. Айзенка на определение типа темперамента.

А еще в нашем курсе доступны следующие полезные “инструменты” для автоматизации работы школьных психологов:

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
– Комплексный профориентационный тест
– Методика отбора в профильные классы
– Методика «Эрудит» (Школьный тест умственного развития / ШТУР под ред. К.М.Гуревича в модификации Г.В.Резапкиной)
– Методика “Карта интересов” (А.Е.Голомшток. Модификация Е.И. Сибиль)
– Методика «Тип мышления»
– Опросник профессиональных склонностей
– Тест Дж. Голланда на определение профессиональной направленности личности

ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
– Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур
– Методика диагностики личностного роста
– Методика диагностики типа акцентуации характера «Чертова Дюжина»
– Методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска»
– Тест аудиал, визуал, кинестетик. Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева
– Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению
– Исходная оценка наркотизации (Г.В. Латышев и др.)
– Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
– Шкала дифференциальных эмоций (Изард К.)
– Экспресс-диагностика эмпатии
– Методика многофакторного исследования личности Кэттелла (Детский вариант)
– Комплекс для выделения вероятностных предикторов возможного вовлечения школьников в потребление наркотических средств
– «Тест юмористических фраз» (ТЮФ)
– Тест Г. Айзенка на определение типа темперамента (57 вопросов)

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
– Диагностика уровня эмоционального выгорания (В. В. Бойко)
– Определение психического выгорания (А.А.Рукавишников)

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
– Опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин)